近日，四川省初步确定学前教育改革与发展总体目标：到2015年，全省要普及学前一年教育，社会经济发达地区基本普及学前三年教育；到2020年，全省基本普及学前三年教育，全省毛入园率达到75%以上，逐步做到适龄儿童就近入园。（《华西都市报》2010年12月2日）

孩子是祖国的未来，随着社会的发展，越来越多的家庭、越来越多的父母注重孩子的学前教育，而一些地方的“入园难”已成为严重的社会问题。四川省将学前教育纳入全省中长期教育改革和发展规划纲要，提出“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，大力发展公办幼儿园，鼓励社会力量办园，引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务”的工作思路，具有很强的现实意义和深远的历史意义。但在纲要实施中，还应该做到“三个跟进”。

一是布局规划跟进。为实现学前教育改革与发展的目标，从2011年开始，四川省将启动实施城乡幼儿园建设工程，每年开工建设、改建400所城乡公办幼儿园。解决“入园难”，幼儿园数量是重点，四川每年新建、改建400所城乡公办幼儿园，抓住了制约学前教育的瓶颈。大规模的幼儿园建成后，能够从根本上解决一些地方的“入园难”问题，但在建园过程中，应该加强科学规划、合理布局，避免走入一些地方幼儿园数量很多，而一些地方又没有像样幼儿园的误区。

二是幼教师资跟进。普及学前教育，师资是关键。目前，很多地方的幼儿园师资很缺乏，很难招聘到正规院校出来的专业人员，一些私人幼儿园的从业人员更是“五花八门”，根本无法保证幼教质量。幼儿教育并非是一些人认为的“看娃娃”，而是一项专业性非常强的工作，普及学前教育，必须要有一支能够吃苦耐劳、专业技能强、业务素质高的幼教师资队伍。四川既然将学前教育的普及写入了全省教育中长期发展纲要，就必须立即着手加强幼儿教师的培养，只有培养出一支高素质的幼教队伍，普及学前教育的规划才不会“看上去很美”。

三是管理体制跟进。幼儿教育不属于九年义务教育，很多地方在管理时对幼儿园另眼相看，造成一些地方幼教乱象突出，比如公办园多年不审批编制、教师无绩效工资、部分私人幼儿园乱收费等等。幼儿教育是一项非常庞大的系统工程，目前幼教工作中出现的问题都是由于管理没有跟上，或者是体制机制不健全造成的。普及学前教育，必须把幼儿教育纳入规范化管理，让公办园和社会力量办的园受到相同的制约、享受相同的待遇、承担相同的责任。如果没有一套行之有效、科学合理的幼教管理制度作保证，学前教育的普及就会失去普及的初衷。